當你看看我的背景，大概就能猜到 – 我以前是教考試、教檢定出身的。學生進補習班的目的很明確，就是想考高分，我的任務就是幫助他們達標。我會研究題型，甚至教學生如何不看完整題目，也能快速找出正確答案。
學生覺得我的方法有效，就會繼續報名上課，補習班也因此繼續派課給我，這是當時的循環。
會考試，真的代表英文好嗎？
其實不然。因為很多學生即使通過檢定，卻完全無法把這些句子應用在生活中。考過，不等於會用。
「英文遊好玩」的開始，其實是我一個小小的夢想——能不能讓孩子在生活情境中，用英文當作溝通工具？
剛開始設計幼幼繪本活動的時候，我還是用著舊有的補教思維。怕孩子聽不懂，所以選的繪本幾乎都是 兒童英檢 Pre-A1 Starters 等級、認知類型的內容，一頁一句，幾乎沒有故事情節，只求簡單明瞭。
但真正讓我開始轉變的，是孩子的反應。
記得第一年的節慶主題是聖誕節，那次選了一本故事性比較強、篇幅也比較長的繪本。結果出乎意料 – 孩子們聽得入迷！
那時我才真正意識到：語言的起點，不是「簡單」，而是「豐富」。
如果我們只給孩子簡單的內容，他們也只能停留在簡單的輸出。但生活對話不會那麼制式，語言本來就該是靈活而有趣的。
於是我做了兩個改變：
- 繪本挑選：不再只挑認知類，而是選擇有完整情節、情感流動的故事。
- 活動設計：不再是重複句型練習，而是在遊戲、操作教具的過程中，自然引導孩子開口，把語言用在情境中。
說真的，這樣的轉變對一些家長來說，是需要時間理解的。有一次活動結束，就聽到一位媽媽小聲說：「太難了，他應該聽不懂。」（對，門還沒關上被我聽見了😅）
但這不正是我們練語言的過程嗎？孩子對中文的理解也不是一天就會的，我們怎麼會期待英文一開始就能全懂呢？
如果我們永遠只給簡單的英文，他們也就只會停留在簡單的層次。
所以現在的我，不怕孩子一開始聽不懂。
因為我相信，只要給他們足夠的故事、足夠的情境、足夠的語言環境，他們會在玩的過程中，慢慢把英文「用」出來。
你也想帶孩子一起試試看英文繪本活動，這裡有幾個孩子喜愛的主題，歡迎來玩！
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