幼兒桌遊 – 英文遊好玩

「桌遊英文」跟一般的兒童美語玩得遊戲有甚麼不同呢？

教幼兒英文的老師們(我指的幼兒是小學之前，也就是2~5歲)，其實都有個共識，幼兒學英文一定要「有趣」，首要任務是要幫孩子們培養對英文的興趣，也為了這個目標，衍生出以「美術」、「音樂」或「律動」為主題的英文課。

目的都是要孩子們覺得「好玩」，我也希望家長們多多藉由這些不同的課程，讓孩子在成長過程中，大腦受到多元的刺激。

而「桌遊」(=桌上遊戲)學英文，也是其中一個藉由遊戲引起孩子們興趣的主題課程。

Christine老師的英文桌遊課，英文和桌遊的比例是各占50%，為什麼要用桌遊玩英文呢？

你的孩子平時玩玩具是什麼樣子呢？

玩具間琳瑯滿目，每一樣拿起來玩個幾分鐘，失去興趣又轉戰下一個。

如果剛好花比較久的時間在同一個玩具上，父母就會欣慰覺得「這個玩具買對了」

雖然有大量的玩具陪伴，但都是「被動」得玩，一組新的樂高在面前，打開玩完以後就換下一個，即便是益智型的玩具，孩子們仍然是「被動」接收，玩這些玩具。

桌遊是怎麼玩呢？

3~4個孩子坐在桌子面前，玩得是卡牌或道具比較多的桌上遊戲，一款遊戲玩得平均時間是20~30分鐘，大家輪流、等待，遊戲有輸有贏，刺激或失望感都讓孩子們樂在其中。

遊戲經驗更多的孩子，甚至會「主動」思考要怎麼改遊戲，開始自己創造規則，或許大人聽了會覺得這規則很無厘頭，但這卻是創意發想的萌芽階段。

看得出以上的差別了嗎？

遊戲不只是遊戲，更是讓孩子們透過遊戲經驗內化，玩出學習的實踐能力。

我有一個學生，3歲半，很好動的小男生，我念故事時，他會脫隊跑到桌子底下玩耍
前2~3堂課注意力不集中，我一直在思考要玩什麼遊戲引起他的注意。

後來我發現，遊戲本身不是重點，而是「如何玩」。

我們從最簡單的配對記憶翻翻牌開始，數量不多，我也會一起玩。

如果我翻對，要表現得很開心(要誇張)，翻錯就要表現懊惱的樣子，然後說

「唉呦，記錯了啦，嗯….翻錯了~~沒關係！我再繼續專心得玩，專心得記牌」

老師要會演戲，而且要演得像，當老師表現得樂在遊戲之中，學生們自然也被感染，並融入遊戲的氣氛中。

這個3歲半的小男生，從一開始”旁觀”… 不知道已經輪到自己，也不知道遊戲已經結束，到現在可以100%專心，一起同樂了。

家長是孩子們玩桌遊的最佳夥伴，玩得時後不要把他們當作”小孩子”，把他們當作同齡的朋友一起玩，可以偶爾放水讓他們有點成就感，但大部分時後要全力以赴，你會發現孩子玩得比大人還棒呢！

玩遊戲有輸有贏，孩子們會有各式各樣的反應，家長們也不用太緊張，輕鬆對待就好，不需要長篇大論說教。

如果孩子鬧脾氣不玩，也可以請他先在旁邊休息一輪，通常看大家玩得這麼開心，過沒多久又會想加入戰局，這時後大人也不用特別說甚麼。 (有的大人會澆冷水說：想玩了厚，剛剛不是在鬧脾氣)

我把平時常玩，小朋友也很愛的桌遊整理出來，並附上遊戲心得，有興趣的下載來看喔！